Подписываюсь под каждым словом Александра Самсонова.

И не только подписываюсь, а хочу сказать, что именно так думает основное население России, особенно те, кто получил образование советской школы. Замечательное было образование и воспитание: всестороннее, состоящее из сильного образовательного аспекта, включающего в себя не только общешкольную программу обучения, но и методику преподавания дополнительного материала новейших современных открытий и разработок, не только формирующий умственное и физическое развитие школьников, но и воспитание в школьниках всесторонних трудовых навыков. Речь идёт о домоводстве, слесарном и столярном деле, материаловедении, машиноведении, включая и обслуживание токарного и токарно-фрезерного станков; освоение строительных навыков при выполнении ежегодных(!) ремонтных работ при побелке и окраске стен, окон, дверей и полов классов, коридоров и лестничных клеток; и в строительных работах в школе при строительстве мастерских, теплиц, спортивных залов, школьных гаражей. Существовали и опытные земельные участки при школах, где руками учащихся советской школы выращивали садовые, овощные и злаковые культуры.

Были и живые уголки юннатов, где при обилии комнатных растений содержались в клетках всевозможные образцы малого животного мира.

Учащиеся советской школы получали и всестороннее духовное развитие. Для этого при школах существовали всевозможные кружки: литературные, театральные, кукольные, авиамоделирования, кораблеконструирования, автомоделирования. И это не всё! Например, в нашей школе № 35 города Прокопьевска Кемеровской области, кроме всего перечисленного, в кладовой спортзала, построенном руками учащихся, было огромное количество лыж, на которые можно было поставить всю школу - было такое в массовой культуре спорта в городах, когда проводились районные и городские забеги на лыжах всех школ района или города. Это было захватывающее действие, способное объединять дружеские чувства солидарности всех учащихся школ. Кроме того, в рамках городских и районных спортивных учреждений и при школах ДОСААФ, существовали все необходимые для функционирования материальные базы: зимние коньковые и хоккейные катки, лыжные, в том числе и прокатные базы, где за 30 копеек можно было кататься от души, а также были и лодочные станции.

Кроме того проводились зимние школьные олимпиады, где в учащихся проявлялась одарённость шахматистов, математиков, физиков, литераторов, историков, географов, биологов, конструкторов всех направлений, вокалистов, хореографов, юмористов, музыкантов и фольклористов.

А летом в пионерских лагерях проводились такие же олимпиады. А тем, кому по каким-то причинам не доставались путёвки, при школах организовывались турпоходы с обеспечением школой всего необходимого для осуществления походов: сухих продовольственных и денежных пайков, рюкзаков, туристической одежды и обуви, лёгкой походной посудой, включая казанки, жестяные вёдра, сапёрная лопатка, зажигалки и спиртовки, фляжки и таганки (но чаще сооружали их сами из деревянных рогатин с помощью маленьких топориков или тесаков). Всё это равномерно распределялось между участниками похода,

При туристических отрядах было по три взрослых руководителя: преподаватель физкультуры, медсестра и ещё один преподаватель. Походы осуществлялись в тайге, где участников приучали ко всем необходимым в походе по тайге или равнине навыкам. Если не доставало палаток, участники похода сооружали шалаши. Это доставляло им особое удовольствие - в каждом проявлялось стремление к облагораживанию места ночёвки. Причём, в процессе сооружения учитывались возможности возникновения грозовых ливней.

По ходу туристического маршрута участники заходили в сёла или деревни, где покупали овощи, зелень, молоко, сметану, а то и мясо или рыбу. Готовили всё сами, распределяя все обязанности, необходимые в организации привалов или ночёвок. Это было так интересно, несмотря на то, что иногда встречались места с засильем комаров. Их мы отгоняли дымом от поджигания особых грибов, который был губителен для них.

Сезон похода приурочивался к сезону созревания лесных ягод, которых в лесах было в ту пору великое множество: чёрная и красная смородина, малина, клубника, земляника (мы не только с удовольствие поедали ягоды, но и варили компот, хотя и называли это варево чаем) и кедровые шишки. Это уже отдельная статья, требующая искусства лазания по высоченным кедрам и сбивания самих шишек. А чтобы не напрягаться от лишнего груза, шишки ещё надо было подсушивать и затем отбивать, чтобы выщелучивать орехи - тоже ещё то искусство, чтобы не нажить кровавые мозоли.

Можно себе представить - сколько впечатлений оставалось у ребят от походов. Но и в список туристов было попасть не просто - требовались здоровье и навыки закалки. А для этого школьный врач (в советской школе он был обязательно) осматривал кандидатов в участники похода и давал соответствующее заключение.

Вот, о какой организации школы говорил Александр Самсонов. Именно такие школы и нужно воссоздавать во имя улучшения формирования демографии и культуры населения страны. Без этого государство никогда не станет правовым и успешно экономически и политически развивающимся!

В связи с этим давайте вспомним о концепции декларации развития культуры в государстве и его разработках в этом направлении.